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Document d'information

Objectifs du projet
Comité consultatif
Produits livrables
Raison d'être

Communiqué de presse
Ressources produites jusqu'à date

Dans le cadre de ce projet, on élaborera de nouvelles ressources à l’appui des partenariats entre les intervenantes des services d’apprentissage et de garde des jeunes enfants et les parents afin d’améliorer le développement social des jeunes enfants. Résultat : des outils conviviaux et accessibles qui traiteront des éléments clés du développement social, y compris l’apprentissage d’un comportement positif, le développement de l’estime de soi, l’amélioration des compétences en résolution de problèmes, le renforcement des compétences en communication et le soutien de l’identité culturelle. Le projet se déroulera selon une approche fondée sur les atouts qui reconnaît et met à l’honneur les forces des familles tout en tenant compte du point de vue et de l’expérience des intervenantes.

La FCSGE remercie sincèrement le Programme de partenariats pour le développement social du gouvernement du Canada pour le financement de ces ressources. Les opinions et les interprétations contenues dans ces documents sont celles de l’auteure et ne sont pas nécessairement conformes à celles du gouvernement du Canada.

Objectifs du projet

  • Améliorer la capacité des familles et des intervenantes en services d’apprentissage et de garde des jeunes enfants de travailler ensemble afin de soutenir le développement social des enfants dans leur collectivité.
  • Favoriser et accroître la compréhension des parents à propos du développement social de leurs enfants.
  • Favoriser le développement social optimal des enfants dans des milieux géographiques, ethnoculturels, autochtones et économiques diversifiés.

Comité consultatif

La FCSGE mettra à profit son expertise et son expérience reconnues en créant, pour le projet, des ressources crédibles destinées aux intervenantes en services d’apprentissage et de garde des jeunes enfants. Un comité consultatif, comprenant plusieurs organismes partenaires nationaux, enrichira les travaux de leurs diverses perspectives liées aux principaux thèmes que sont le développement social et les partenariats avec les parents.

Produits livrables

Un grand nombre des ressources seront annoncées et distribuées par l’entremise des moyens de communication établis et hautement appréciés par les membres de la FCSGE : le magazine Interaction et les feuilles-ressources qui l’accompagnent. En outre, des modules seront créés sur les principaux thèmes pour que l’on puisse tenir des ateliers en présence du personnel des services de garde et des parents. Des sondages en ligne et imprimés permettront de recueillir, auprès des parents et des intervenantes, des commentaires sur les ressources et la formation. Enfin, une affiche en couleur, dont se serviront les personnes qui donneront les ateliers, illustrera l’importance des partenariats entre les intervenantes et les parents pour favoriser le sain développement social des jeunes enfants.

Raison d’être

  • Les intervenantes en services de garde d’enfants jouent un rôle important dans le soutien des familles, particulièrement dans le cas des enfants défavorisés dont la famille éprouve de grandes difficultés à promouvoir un bien-être socioaffectif.
  • Les familles recourent de plus en plus à des services de garde non parentaux. En étant en interaction quotidiennement avec les familles, les intervenantes sont bien placées pour accroître la confiance des parents, pour leur venir en aide et pour promouvoir des pratiques parentales positives puisqu’elles comprennent les défis auxquels font face les familles et qu’elles font valoir les forces de celles-ci.
  • Les relations entre les intervenantes et les familles sont bénéfiques pour les enfants lorsqu’elles sont respectueuses de la structure, de la culture, des valeurs, de la langue et des connaissances de la famille.
  • Il est difficile de reconnaître les enfants défavorisés d’après leur situation culturelle ou socioéconomique. Une meilleure façon d’améliorer le bien-être social consiste à mettre en valeur les pratiques parentales des familles qui sont la première et la plus importante source d’influence dans la vie des jeunes enfants.
  • Les pratiques parentales qui empêchent le développement d’une bonne relation entre parent et enfant contribuent à l’apparition de problèmes comportementaux et affectifs chez les jeunes enfants.
  • La plupart des parents sont d’avis que les pratiques parentales sont liées au bien-être social, mais beaucoup ont l’impression de manquer de confiance et de ne pas savoir comment influencer positivement le développement social.
  • Une relation de collaboration entre les intervenantes et les familles est un élément clé d’un service de garde de qualité; la capacité d’établir et de maintenir cette relation est une des principales compétences que doivent posséder les intervenantes.
  • Or, les intervenantes trouvent souvent difficile de communiquer efficacement avec les familles. Les familles qui utilisent des services de garde sont de plus en plus diversifiées et elles ont des besoins et des antécédents complexes. Les intervenantes ont moins tendance à communiquer avec les familles qu’elles ne comprennent pas ou qu’elles jugent négativement. Résultat : les familles qui ont particulièrement besoin d’aide sont celles qui risquent le plus de ne pas en recevoir.
  • Ensemble, les parents et les intervenantes peuvent favoriser une meilleure communication, une plus forte estime de soi et une plus grande capacité de résoudre des problèmes (résilience), et ils peuvent contribuer au développement de l’identité culturelle et à l’acquisition de plus grandes compétences en encadrement du comportement, tous des facteurs clés contribuant au bien-être social des enfants.

Statistique Canada, Services de garde, Le Quotidien, 7 février 2005, Ottawa, Statistique Canada, 2005.

Weiss, H., Caspe, M., & Lopez, M. (2006) Family involvement in early childhood education. Family involvement makes a Difference. Harvard Research Project No. 1 in a series.

Willms, D. (2002) Vulnerable children. Edmonton: University of Alberta Press.

Peters, R. De V. , Que doivent faire les parents? Bulletin du CEDJE, v olume 6, n o 1, mars 2007, Montréal, CEDJE, 2007.

Investir dans l’enfance, Sondage national auprès des parents et des jeunes enfants, avril 2002.